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作者:左文亮     时间:2020-02-07

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一是针对学生干部培养现状和学校工作实际,确定“12345”学生干部培养思路。即将“育人”作为核心目标;将理论及思想政治素质和实践及业务工作能力作为“两个着力点”;构建“校-院-年级(班级、社团)”三级培训体系;坚持普遍培养与重点培养相结合、教育培训与实践锻炼相结合、组织培养与自主教育相结合、阶段培训与长期培养相结合“四个工作原则”;努力培养学生干部组织领导、学习研究、科学决策、团结协作和语言表达“五项工作能力”。

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——以培养档案为载体,加大优秀青年后续培养。由学校相关职能部门建立大学生骨干、学生干部培养档案,对参加培训、实践的全过程和取得的成果进行记录,以便综合评价,提供有效服务,建立大学生骨干、学生干部、青年教师人才库。同时,对大学生骨干、学生干部、青年教师进行有效激励,学校在对优秀青年的综合性表彰中,将设定比例表彰在学习实践马克思主义中国化最新成果方面成绩突出的大学生骨干、学生干部、青年教师;通过优化“推优”机制,更加有力地推动学生骨干、青年教师中的入党积极分子尽快加入党组织;在保送研究生、推荐就业时,给予优秀学生骨干更多支持,在挂职锻炼、出国深造等方面给予青年教师、学生干部等更多的帮助,确保青年教师、大学生骨干、学生干部培养工作的实效。

在教育界,流行这样一句话:经济发展要看GDP,教育发展要看升学率。由于急功近利的教育政绩观驱使,一些地方领导把教育的健康发展当成“软任务”,而把高考升学率当成“硬任务”,习惯于像抓GDP一样抓升学率,并以此作为考核教育部门和学校的主要指标。

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2.坚持用网络手段建立党员先进性教育的新阵地。一是学校建立了共产党员先进性教育专题网站--“重邮先锋”网,为每个党员和基层党组织分配了专门的账号,开辟了网上党校、党员公示、入党导航、心得体会和时代先锋等栏目。同时每个基层党组织每次开展的组织生活、民主生活会和学习讨论会,每个党员撰写的心得体会和读书笔记,党委都要求上网发布,网站后台还将以上情况进行统计并定期公布,并将以上数据纳入优秀基层党组织的考核标准中,形成了学校党委、基层党组织和网上展示三个层面的督导机制,建立了党员先进性教育的长效机制。二是开展丰富多彩的网络组织生活和建立网络流动党支部。有少部分学生党支部因为党员人数较多、专业年级跨度较大或学生在外实习而以网络视频对话、音频交流、在线讨论等开展组织生活,并通过建立专题论坛、成立博客圈、建立QQ群进行思想交流和流动党员管理,实现党员先进性教育的全覆盖。

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